PRÁCTICA

UN NUEVO MODELO EDUCATIVO ALTERNATIVO

Una forma de cuidar, respetar, atender y actuar pensando primero en los demás. En donde los demás son todos los seres vivos y los sistemas que los mantienen de esa forma. distinguiendo que La tierra, nuestro mundo y el espacio estuvieron antes que nosotros y seguirán después.

Caminos para recorrer el camino de la aventura del conocimiento.

CORDILLERAS

INVESTIGACIÓN SEMESTRAL

AVENTURAS LITERARIAS

MUSEO DE CAPÍTULO

PERMACULTURA

REFLEXIÓN FILOSÓFICA

Cuestionario de Historia

Nombre:

Tema 1: Introducción a la Guerra Fría

1. ¿Qué fue la Guerra Fría?

a) Una guerra con batallas directas y combates intensos.
b) Un conflicto ideológico y político sin enfrentamientos militares directos.
c) Una competencia deportiva entre dos países.
d) Una serie de juegos de estrategia.

2. ¿Entre qué dos bloques se dio principalmente la Guerra Fría?

a) Europa y Asia.
b) Estados Unidos y la Unión Soviética.
c) América Latina y África.
d) Oriente Medio y Europa.

3. ¿Cuál de las siguientes actividades fue una competencia característica de la Guerra Fría?

a) La carrera espacial.
b) Torneos de fútbol internacionales.
c) Competencias de canto.
d) Juegos olímpicos.

4. En el contexto de la Guerra Fría, ¿qué significa “guerra” principalmente?

a) Batallas con soldados en el campo de batalla.
b) Un enfrentamiento sin combates directos, basado en la rivalidad política y económica.
c) Una competencia de cocina entre naciones.
d) Un conflicto entre equipos deportivos.

Tema 2: El “Descubrimiento” de América (1492) – La llegada de Colón y sus implicaciones

1. ¿Quién fue el navegante que llegó a América en 1492?

a) Hernán Cortés.
b) Cristóbal Colón.
c) Vasco da Gama.
d) Fernando de Magallanes.

2. ¿Qué país patrocinó el viaje de Colón hacia América?

a) Inglaterra.
b) Francia.
c) España.
d) Portugal.

3. ¿Por qué se le llama “descubrimiento” a este viaje?

a) Porque los europeos encontraron un continente desconocido para ellos.
b) Porque descubrieron una nueva ruta para llegar a Asia.
c) Porque fue el primer viaje en globo.
d) Porque se encontraron con dinosaurios.

4. Una de las implicaciones de la llegada de Colón fue:

a) El inicio del intercambio de culturas entre Europa y América.
b) El cierre de rutas comerciales.
c) La creación de la Unión Europea.
d) La invención del automóvil.

Tema 3: Primeros contactos entre europeos y pueblos indígenas – Encuentros iniciales y sus consecuencias

1. Cuando los europeos llegaron a América, ¿qué sucedió en sus primeros encuentros con los pueblos indígenas?

a) Se realizó un intercambio cultural y de bienes.
b) No hubo ningún contacto.
c) Se organizó un torneo deportivo.
d) Se construyeron grandes ciudades inmediatamente.

2. Uno de los resultados de estos primeros contactos fue:

a) El intercambio de alimentos, costumbres y conocimientos.
b) La creación de nuevos idiomas en Europa.
c) La invención de la imprenta.
d) El desarrollo de la música clásica.

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre estos encuentros?

a) Solo hubo intercambios positivos y sin conflictos.
b) Se dieron encuentros que incluyeron tanto el intercambio cultural como los conflictos.
c) Los europeos se retiraron inmediatamente sin ningún contacto.
d) Los pueblos indígenas aprendieron a navegar de los europeos.

4. Una consecuencia importante de estos primeros contactos fue:

a) La mezcla de tradiciones y la transformación de formas de vida.
b) La eliminación completa de las culturas indígenas.
c) La creación de nuevos países europeos.
d) El fin de la agricultura.

Tema 4: La Conquista de América – Estrategias de conquista y sometimiento

1. ¿Qué se entiende por “Conquista de América”?

a) La exploración pacífica sin cambios en las culturas locales.
b) El proceso en el que los europeos impusieron su dominio y sometieron a los pueblos indígenas.
c) La unión de todas las culturas del mundo en paz.
d) La creación de nuevas rutas comerciales sin conflictos.

2. Una de las estrategias que usaron los conquistadores fue:

a) El establecimiento de alianzas y el uso de la fuerza militar.
b) La negociación sin uso de la violencia.
c) La invitación a festivales culturales.
d) La construcción de parques temáticos.

3. El sometimiento de los pueblos indígenas durante la Conquista se realizó a través de:

a) Tratados justos y equitativos.
b) Acuerdos de intercambio cultural sin ningún conflicto.
c) La imposición de leyes y el uso de la fuerza militar.
d) Competencias deportivas.

4. La Conquista de América es importante en la historia porque:

a) Permitió el intercambio de ideas y bienes de manera igualitaria.
b) Cambió radicalmente la vida de los pueblos indígenas y la configuración de los territorios.
c) Solo afectó a un pequeño grupo de personas.
d) Fue un proceso sin consecuencias a largo plazo.

Tema 5: El papel de la religión en la colonización – Uso de la religión para justificar la conquista

1. Durante la colonización, ¿cómo se utilizó la religión por parte de los colonizadores?

a) Para organizar torneos religiosos sin fines políticos.
b) Como una herramienta para justificar la conquista y la imposición de su cultura.
c) Para enseñar nuevas técnicas agrícolas.
d) Solo para realizar ceremonias sin relación con la conquista.

2. El objetivo de promover la religión entre los indígenas era:

a) Convertir a los pueblos indígenas al cristianismo.
b) Organizar ferias comerciales.
c) Impartir clases de música.
d) Enseñarles a construir monumentos.

3. ¿Qué papel jugó la Iglesia durante la colonización?

a) Fue un mero espectador sin participación.
b) Actuó como guía espiritual y justificante de la conquista.
c) Se dedicó únicamente a la medicina.
d) Organizó competiciones de debate.

4. ¿Por qué los colonizadores usaron la religión para justificar sus acciones?

a) Porque querían intercambiar conocimientos científicos.
b) Para dar apoyo moral y convencer a otros de la “bondad” de sus acciones.
c) Para crear nuevos festivales.
d) Para fomentar el arte y la literatura.

Tema 6: La destrucción de los imperios indígenas – El fin de los aztecas, mayas e incas

1. ¿Qué ocurrió con los imperios indígenas como el azteca, maya e inca tras la llegada de los europeos?

a) Se unieron en una gran alianza.
b) Fueron afectados gravemente y muchos de ellos llegaron a desaparecer.
c) Se modernizaron rápidamente.
d) Empezaron a explorar otros continentes.

2. Uno de los imperios que desapareció debido a la conquista fue el:

a) Imperio Romano.
b) Imperio Azteca.
c) Imperio Otomano.
d) Imperio Británico.

3. La destrucción de estos imperios tuvo como consecuencia:

a) El fortalecimiento y preservación total de sus culturas.
b) La pérdida de tradiciones, conocimientos y estructuras sociales.
c) La expansión de sus territorios.
d) La invención de nuevas tecnologías.

4. ¿Qué importancia tienen estos hechos en la historia de América?

a) Solo afectaron a unos pocos reinos sin repercusiones.
b) Cambiaron profundamente la cultura, la organización política y la forma de vida en el continente.
c) No tuvieron impacto en la sociedad actual.
d) Fueron eventos aislados sin consecuencias culturales.

Tema 7: La evangelización forzada – Conversión religiosa y destrucción de creencias autóctonas

1. ¿Qué significa “evangelización forzada”?

a) La conversión voluntaria a una nueva fe.
b) La imposición obligada del cristianismo sobre otros pueblos.
c) Una celebración cultural sin cambios religiosos.
d) Un proceso de intercambio de conocimientos científicos.

2. Una consecuencia de la evangelización forzada fue:

a) El enriquecimiento de las creencias indígenas.
b) La desaparición o debilitamiento de las tradiciones y creencias autóctonas.
c) La construcción de escuelas de arte.
d) El desarrollo de nuevas técnicas agrícolas.

3. ¿Quiénes impulsaron principalmente la evangelización forzada?

a) Los comerciantes locales.
b) Los colonizadores junto con la Iglesia.
c) Los científicos europeos.
d) Los artistas y músicos.

4. El objetivo principal de la evangelización forzada era:

a) Establecer rutas comerciales.
b) Integrar a los indígenas en la fe cristiana y justificar la conquista.
c) Organizar festivales culturales.
d) Mejorar las infraestructuras de las ciudades.

Tema 8: Resistencia indígena – Ejemplos de resistencia y rebeliones contra los colonizadores

1. ¿Qué es la “resistencia indígena”?

a) La adopción voluntaria de costumbres europeas.
b) La lucha y oposición de los pueblos indígenas frente a la conquista y la opresión.
c) Un tipo de baile tradicional.
d) Una celebración anual sin fines políticos.

2. Los pueblos indígenas se rebelaron principalmente para:

a) Organizar competiciones deportivas.
b) Defender sus tierras, culturas y autonomía.
c) Crear nuevos estilos artísticos.
d) Expandir sus territorios hacia Europa.

3. Un ejemplo de resistencia indígena fue:

a) La firma de tratados de paz sin oposición.
b) Las rebeliones y enfrentamientos contra las fuerzas colonizadoras.
c) La migración voluntaria a otros continentes.
d) La invención de nuevos instrumentos musicales.

4. La resistencia indígena es importante porque:

a) Demuestra la capacidad de los pueblos por defender su identidad y derechos.
b) No tuvo ningún impacto en la historia.
c) Fue únicamente un conflicto deportivo.
d) Se limitó a pequeñas disputas sin trascendencia.

Tema 9: Orígenes de la esclavitud en América – La trata de esclavos africanos

1. ¿Qué fue la trata de esclavos en América?

a) Un sistema de comercio justo entre naciones.
b) El proceso de capturar y transportar personas de África para obligarlas a trabajar sin libertad.
c) Un tipo de intercambio cultural voluntario.
d) Una forma de turismo histórico.

2. La mayoría de los esclavos traídos a América provenían de:

a) Asia.
b) África.
c) Europa.
d) Oceanía.

3. ¿Cuál era la razón principal para la introducción de la esclavitud en América?

a) Para desarrollar el comercio de libros.
b) Para cubrir la demanda de mano de obra en plantaciones, minas y otros trabajos.
c) Para formar equipos deportivos.
d) Para enseñar nuevas técnicas artísticas.

4. La esclavitud tuvo un impacto negativo en la sociedad porque:

a) Contribuyó al intercambio cultural en forma equitativa.
b) Generó desigualdad, sufrimiento y violó derechos humanos.
c) Mejoró las condiciones de vida de todos.
d) Solo afectó a un pequeño grupo sin consecuencias generales.

Tema 10: El comercio triangular – Ruta entre Europa, África y América

1. ¿Qué era el “comercio triangular”?

a) Un sistema de intercambio entre tres continentes basado en rutas que formaban un triángulo en el mapa.
b) Un juego de mesa popular en la Edad Media.
c) Una ruta que conectaba solo Europa y Asia.
d) Un tipo de ruta turística.

2. Los tres continentes involucrados en el comercio triangular fueron:

a) Europa, Asia y América.
b) América, África y Europa.
c) África, Oceanía y Europa.
d) América, Asia y África.

3. Entre los productos que se intercambiaban en este sistema se encontraban:

a) Especias, textiles y obras de arte únicamente.
b) Productos manufacturados, esclavos y materias primas.
c) Libros, instrumentos musicales y juguetes.
d) Únicamente alimentos.

4. El término “triangular” se utiliza porque:

a) Los barcos siempre navegaban en forma de triángulo.
b) La ruta formaba un triángulo entre tres puntos importantes de Europa, África y América.
c) Se usaban tres banderas en cada embarcación.
d) Solo había tres puertos en total.

Tema 11: La vida de los esclavos – Condiciones de trabajo y vida

1. ¿Cómo era la vida cotidiana de los esclavos en América?

a) Llena de libertad y oportunidades.
b) Muy dura, con largas jornadas de trabajo y pocas libertades.
c) Parecida a la de sus dueños.
d) Llena de recreación y tiempo libre.

2. Una de las principales tareas que realizaban los esclavos era:

a) Trabajar en plantaciones y minas.
b) Dirigir empresas comerciales.
c) Organizar eventos culturales.
d) Enseñar en escuelas.

3. Las condiciones en las que vivían los esclavos se caracterizaban por:

a) Viviendas cómodas y trato respetuoso.
b) Jornadas extenuantes, castigos y falta de derechos.
c) Amplios espacios de recreación.
d) Libertad para elegir su trabajo.

4. Estudiar la vida de los esclavos es importante para:

a) Olvidar el pasado sin aprender de él.
b) Reconocer los errores históricos y promover la justicia y la igualdad.
c) Fomentar la competencia entre pueblos.
d) Solo recordar datos estadísticos sin sentido.

Tema 12: Samhain – La festividad celta y el recuerdo de los muertos

1. ¿Qué es Samhain en la cultura celta?

a) Una fiesta que celebra el inicio de la primavera.
b) Un festival que marca el final del verano y el comienzo del invierno.
c) Un torneo de juegos tradicionales.
d) Una ceremonia para elegir al líder de la tribu.

2. Durante Samhain, los celtas creían que:

a) Los dioses se iban de vacaciones.
b) La barrera entre el mundo de los vivos y el de los muertos se volvía más delgada.
c) Se inauguraban nuevas rutas comerciales.
d) Se organizaban ferias de intercambio.

3. Una de las tradiciones de Samhain era:

a) La realización de grandes banquetes y danzas para despedir el verano.
b) Honrar y recordar a los antepasados y seres queridos fallecidos.
c) La construcción de monumentos para nuevos gobernantes.
d) Competencias deportivas entre tribus.

4. ¿En qué época del año se celebra tradicionalmente Samhain?

a) A principios de marzo.
b) A mediados de verano.
c) A finales de octubre o principios de noviembre.
d) A mediados de diciembre.

Tema 13: Imperio Romano – Fundación, mapas y ubicación

1. ¿Dónde se ubicaba principalmente el Imperio Romano?

a) Solo en la península Ibérica.
b) En Europa, partes de África y Asia.
c) Únicamente en Asia.
d) Exclusivamente en el territorio de la actual Italia.

2. Según la leyenda, ¿cuál es la ciudad fundacional del Imperio Romano?

a) Atenas.
b) Roma.
c) Cartago.
d) Constantinopla.

3. El uso de mapas en el estudio del Imperio Romano ayuda a:

a) Conocer la ubicación y extensión de sus territorios.
b) Predecir el clima actual.
c) Organizar rutas turísticas modernas.
d) Diseñar nuevos edificios.

4. Según la tradición, la ciudad de Roma fue fundada en el año:

a) 753 a.C.
b) 1492 d.C.
c) 476 d.C.
d) 33 d.C.

Tema 14: Imperio Romano – Guerras Púnicas

1. ¿Qué fueron las Guerras Púnicas?

a) Conflictos entre Roma y Cartago.
b) Luchas internas entre familias romanas.
c) Batallas entre tribus celtas.
d) Disputas comerciales entre Roma y Egipto.

2. ¿Cuántas Guerras Púnicas se desarrollaron?

a) Una sola.
b) Dos.
c) Tres.
d) Cuatro.

3. ¿Qué general cartaginés se destacó durante estas guerras?

a) Julio César.
b) Aníbal.
c) Augusto.
d) Trajano.

4. La victoria en las Guerras Púnicas permitió a Roma:

a) Establecer relaciones pacíficas con Cartago.
b) Expandir su poder y consolidarse como una potencia dominante en el Mediterráneo.
c) Cerrar sus fronteras al comercio.
d) Adoptar la cultura cartaginesa.

Tema 15: Imperio Romano – Transición de república a imperio

1. En una república, ¿cómo se ejerce el poder?

a) De forma hereditaria y concentrada en un solo individuo.
b) A través de representantes elegidos por el pueblo.
c) Mediante el control exclusivo de una familia real.
d) Sin elecciones ni participación ciudadana.

2. La transición de la república al imperio en Roma implicó:

a) La división del poder entre muchos gobernantes.
b) La concentración del poder en un solo líder, el emperador.
c) La instauración de una monarquía parlamentaria.
d) El fin de todas las instituciones públicas.

3. ¿Quién es reconocido como uno de los primeros emperadores romanos?

a) Julio César.
b) Augusto.
c) Nerón.
d) Marco Aurelio.

4. Una de las causas de esta transición fue:

a) La estabilidad política absoluta.
b) Los conflictos internos y las guerras civiles.
c) El descubrimiento de nuevas tierras.
d) La influencia de otras culturas sin conflictos.

Tema 16: Imperio Romano – Avances tecnológicos

1. Entre los avances tecnológicos del Imperio Romano se encuentran:

a) Las redes sociales y el internet.
b) La construcción de acueductos, carreteras y monumentos.
c) Los trenes y la electricidad.
d) Los aviones y los automóviles.

2. Estos avances tecnológicos ayudaron a la sociedad romana en:

a) Facilitar el transporte y el suministro de agua a las ciudades.
b) Reducir la población de las ciudades.
c) Aumentar la cantidad de conflictos internos.
d) Limitar el comercio entre regiones.

3. Una de las construcciones romanas más famosas y admiradas hoy en día es:

a) La Gran Muralla China.
b) El Coliseo.
c) La Torre Eiffel.
d) La Estatua de la Libertad.

4. El ingenio romano se reflejaba en su capacidad para:

a) Diseñar monumentos sin utilidad práctica.
b) Resolver problemas de infraestructura y urbanismo con ideas innovadoras.
c) Evitar todo tipo de construcciones públicas.
d) Copiar ideas de otros pueblos sin adaptación.

Tema 17: Influencia de Europa – Secuencia de desarrollo colonial e imperialista de Occidente

1. ¿Qué se entiende por “colonialismo”?

a) Un proceso de intercambio cultural sin dominación.
b) La ocupación, control y explotación de territorios por parte de un país.
c) Una forma de gobierno democrática.
d) El establecimiento de rutas comerciales sin contacto directo.

2. Una consecuencia importante del desarrollo colonial europeo fue:

a) La formación de sociedades totalmente independientes y aisladas.
b) La expansión de culturas, el intercambio de bienes y el establecimiento de nuevas formas de gobierno.
c) La disminución del comercio mundial.
d) La erradicación de todas las lenguas locales.

3. El imperialismo de Occidente influyó en el mundo a través de:

a) La difusión de ideas, tecnología y estructuras políticas.
b) El aislamiento cultural de cada región.
c) La eliminación de todas las formas de comercio.
d) La limitación del conocimiento científico.

4. Europa desarrolló su influencia mundial principalmente mediante:

a) La conquista de nuevos territorios, el comercio y la difusión de su cultura e instituciones.
b) El cierre de fronteras y la limitación de viajes.
c) La promoción exclusiva de festivales artísticos.
d) El fomento de la competencia deportiva internacional.

Un tiempo especial, que nos obliga a adaptarnos y a crear nuevas formas de acceder al aprendizaje.

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